第十六章 笑傲教坛谁争锋

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　　第十六章笑傲教坛谁争锋

　　第千中学的梁军是一名很有经验的数学老师，还不到40岁鬓边已经泛白，但是他精神抖擞，乐观风趣，对年轻教师在业务和生活上经常热情指点，从不拉架子，既受老师们的敬重，也很受学生们的欢迎。???更新最快的小说网???他毕业于老牌名校西北师范大学，西北师范大学是抗战的时候原北京师范大学搬到大西北甘肃的一所高校，在很长的时间里，甘肃就只有两所全国著名的高校——兰州大学和西北师范大学。大学的好赖，往往取决于其中的师资力量的强弱。如果有几位有名的专家学者坐镇，这所大学的知名度会有极大的提高。孔宪武就是当时全国的楷模。丁传松教授的积分学在全国也是首屈一指，实变函数论和泛函分析也是在国际上赫赫有名。梁军在学校当时师从名师，据说当时他也是学校的一名高材生，老师的得意弟子，学习成绩也非常不错，在大学里面居然没有挂过科（当时数学系的很多学生都经常在专业考试中不及格，人们叫挂科），顺利拿到了学士学位，符合当时的留校制度，应该是很有希望留校的。后来不知什么原因居然没有留校。大家问他，他也不说。有一次喝醉了酒，他无意中给吴友喜说，西北师大是他的伤心地，他辜负了老师的期望，真对不起自己的授业老恩师，个中内情具体怎么回事，大家就都不知道了。

　　梁军来第千中学教书十几年来，经历了全国流行各种各样的教学模式和教学理论的风潮。一会儿是目标化的教学，一会儿是控制导向型构思，一会儿是先学后教、先教后学、学教结合的理念，一会儿又是三位一体：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教学思想的崛起，一会儿又变成以导学案为载体、倡导减负的“向45分钟课堂要质量”的校内一站式教学模式。真正是“你方唱罢我登场”，“千树万树梨花开”。各种教学模式和教学理念的兴起，导致了教材版本的多样化，人教版、老人教版、新人教版、北师大版、冀教版、苏教版、湘教版等等，校本开发也马上火了起来。有条件的上，没有条件的学校，创造困难也要上。领导们也提出了新的口号：“学习就是最好的福利”，“能派你出去学习，就是给了你最大的福利，别再满嘴钱啊钱的......”好多老师都被派出去学习了，大家学完一回来，就说收获很多，感触很深，对自己的教学很有帮助。梁军也被派出去学习过，但是他的论调却和领导的相反：“教学本来就是传道授业解惑这样一档子很简单的事情，被这些狗屁专家们整成啥了，这简直是教育的悲哀啊。。。（此处略去314个字）各种模式啊、理论啊，听起来都不错，只可惜如果全国都掀起同一种模式的教学，倡导单一的模式，并且各个学校都开始效仿，我觉着这才是教育的贫乏，这教育就算搞完了！教无定法，领导老让大家到老康营等学校学习，回来还要写心得体会，总结报告，纯粹是玩虚的，这算什么啊！简直就是形式主义嘛。检查作业次数、规定教案书写、制定教学教案的书写字数、。。。严重限制了教师的专业成长。。。。。”

　　梁军的话在小范围说说，大家都能接受，可是这个家伙居然是个一根筋，有一次在领导大会上放出了类似的话来。“洋思中学的蔡和森居然说没有教不好的学生，只有不会教的老师。

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