第二十六章 生死之处谁堪破

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　　第二十六章生死之处谁堪破

　　转眼两个月过去了，王汉英寂寞却逍遥。||ú小说全本下载||

　　又一个星期五下午，法海按惯例召集全校师生到操场上开会。只见他甩起长袖，刷地从长袖里变出一条横幅，上面写着“生命地意义”。几个工作人员将横幅挂好，法海开始讲话，他用洪亮的声音问：“同学们，你们说说，生命的意义是什么？”小老鼠们用迷茫的眼神看着法海，法海继续讲道：“在江口市的葫芦峪县城附近，曾经发生过这样一个故事，五月的某个早晨，当人们从村口经过时，大家听到了很响亮的婴儿的哭声，才发现是一个草丛旁边放着一个弃婴。这个婴儿显然是生下不久被父母遗弃的。她兔唇，发育的也是有问题的。经过了一夜的风雨飘摇，身体也很虚弱了。好心的村民们把孩子送到了医院进行救治，医生们对婴儿进行细心的呵护，给他喂奶，可是由于孩子太虚弱了，终于离开了人世。在她离开的时候，居然难得的露出了笑容。在很长的时间里，村里的人们还是能想起这个婴儿留下的那个笑容。同学们想想，这个孩子，来到尘世间，有没有生命的意义呢？”看到小老鼠们聚精会神的样子，法海接着说道，“什么是生命的意义？这个婴儿，从来到尘世的那刻起，就开始被狠心的父母遗弃，可能这种遗弃，仅仅是因为某些身体的缺陷。但是，这个婴儿也是幸运的，她也被其他人关心过，爱护过，惦念过。这个婴儿，经过了一夜的风雨，当听到路人的脚步时，她也挣扎过，呐喊过。甚至是，当人们关心爱护她时，她也用自己的笑容感恩过。生的时候被人爱过，死的时候被人惦念过，我想这就是生命的意义。最起码，她来过。就像是流星划过天际，瞬间点燃了自己的生命，实现了自己的理想。”“人生百年，何其不争！光阴似箭，何其不作！有些人，可能活了100岁，可是，在这一百年的光阴中，浑浑噩噩，碌碌无为，得过且过，这样的生命，又能有怎样的意义呢？”看到小老鼠们有些动容，法海开始从人生观，价值观，世界观等方面进行了一些生动的阐述，由于他讲的头头是道，结束的时候，小老鼠们鼓起了热烈的掌声，经久不息。。。

　　王汉英心想：“这样的班会我也开过很多次啊！为什么效果不是很显著？”他带着疑惑请教法海，法海沉吟良久，说：“你的班会只是干巴巴的说教，没有鲜活的实例，而且没有抓住学生的心理。每次你讲完一个主题，不是让学生继续思考，你总是附带着说要这个要那个，成绩如何如何重要，厕所卫生如何如何重要，学生对你要说的内容都了如指掌，长期下来，内心有了抵触，听都不爱听，哪来的效果？”

　　王汉英还是不服气，但法海似乎累了，闭上眼睛休息了。

　　与此同时，吴友喜在办公室里怒气冲冲，拿着一个一尺来长、不粗不细的棍子，上面还写着“血腥的呼唤”、“暴力征服一切”等字样。只见他挥舞了几下棍子，一个矮个子男生哇哇乱叫，左跳一下右跳一下，吴友喜怒斥道：“吕宝田，这样的事情你也能做出来，我今天替你父亲教训教训你。”边说边挥舞棍子，看的新来的几个女老师花容失色。梁军用手一抬，将棍子抓住，劝道：“有话好说，小心出人命！”吴友喜坐下气咻咻的说了一下经过。原来中午学生们在宿舍休息的时候，吕宝田用尿自制一瓶‘饮料’放到另一个学生的床上了。梁军听了，说：“这个孩子这样顽劣，打是不能解决问题的。先让家长领回去教育几天再说。”吴友喜觉得也对，打下去还出人命呢！

　　其实，在第千中学，本来就有四大杀手级的人物。老大“萨冷血”、老二“肖铁手”、老三“丁无情”、老四“姚追命”；他们的课堂上不要说有学生说话，只要是有一个学生胆敢坐不端、作业不认真、估计在一段时间内就会日子很难过了。学生在他们的课堂上，神经末梢都在高速运转，导致下一节课的老师怨声载道，因为学生在他们那节课太认真了，导致下一节课都瞌睡的不行了。除此之外，还有六扇门的六大长老级人物。老大姓雷、老二姓火、老三姓冯、老四姓白、老五姓黑、老六姓焦。学生们只要上课走神之类的，恰好又碰见是这几位长老的课堂，那么他的噩梦就开始了。学生们戏称这六大长老是“风火雷、黑白焦”，其中白老师叫白泰，学生就给起了个顺口溜“白泰白泰，法西斯的后代”。他每节课都拿个大棒子，上课前立在讲桌旁。学生们看见大棒就发抖。有一次，一个学生上课时想上厕所，实在憋不住了，但是看见白老师上课时那种瞪着眼睛的气势，愣是把裤子尿湿了。

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