第44章 ? 第43章 精英文武的魅力2

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委、区委领导参加的“中日友好武术友谊赛”。

        李玉英的精英文武学校虽然是民办学校，但她遵重政府教、育有度，要求师生以德报恩。她说她终身难忘的是，东西湖区政府领导，为精英文武学校的搬迁，专门召开了三次党委扩大会。政府领导彭丽敏、马翠珍非常关爱“精英”，多次从百忙中挤空到校“访贫问苦”，指导工作；东西湖区教育局叶金成、袁从玫、彭奇、潘运安、李行铜、李义国、杨晓章及养残场主任等领导更是给予了实质性的帮助，开捐赠会、激励师生“抗大办学”渡难关；慈善会主任增进代表慈善会给二十位贫困孤儿送来了慰品、电脑和衣物。

        说实在话，是政府和民众扶值了“精英”，是市场成全了“精英”。她实在是被搬迁害苦了，竟然在这片新天地上，当着区领导的面，心有余悸地说，“能否给我一个圆满的答复，我实在不愿再过流浪生活了。”

        李玉英喜欢把精英文武学校称之为“贫孤学校”。这种称呼，渗透着一丝浓幽扑实的“乡土情味”。这情味，荡漾在这片贫瘠的泥土地上，它亲切、体贴，情义至深。

        她喜欢社会上的叫法：“穷太婆办学校教穷孩子，穷得叮当响”。

        李玉英说：“清朝时期，武训能靠乞为生办起义学，我为什么不可以以武会友为贫困的农民工子女，和那些孤独儿童办一所育人成才的学校呢？”

        她不是天真，而是真心诚意地办了，她看到十万、百万、亿万的农民工涌向城市的时候，而公办学校不但没增加，而且还在减少。即便公立学校能收下他们的孩子，但因种种的理由将他们的孩子拒之学校门外时，李玉英奋起占据了这个广阔的空间。

        为此，她选定了定位点和主体是“以农民工和贫困家庭子女及孤儿、单亲家庭的孩子为服务对象”的精英文武学校。收费采用的是低门槛的策略：小学年学费六百元，初中年学费一千二百元；贫困孤儿免费，一家有两个孩子在“精英”读书且实在交不起学费的，学费或免、或减半。总之，“精英”的“低门槛”策略使那些贫困的孩子人人都能进得来，住得下，有书读，有学上。

        李玉英的“慷慨”作法，不但在武汉市教育界激起了不小的争论，而且在本校内也有不同的看法。他们以责怪的口气说：“李校长你真糊涂啊！像你这样的收费标准，我们赔得恐怕连裤子都穿不上了。”

        李玉英笑笑说：“不至于吧！前几次天灾人祸，特别是那次火灾，几乎烧得我们分文无存，也没见一个人光腚过日子。再说了，你要按公立学校的收费标准，那些贫困子女和那些农民工的子女，还有那些孤儿、单亲家庭的孩子不照被拒之门外了？若是这样的话，咱就不叫‘精英’啦！趁早关门，或改名为某某‘高级’中学算了。”

        不理解的人也有不理解的苦衷，他们说：“我们哪有那么高的资质啊！”

        李玉英反倒埋怨声声了。她说：“是呀！没有教育局批准办公立学校的资质，还不想为贫困学生办学，那不是自寻绝路是什么？”

        李玉英没有糊涂，她比谁都清楚。麻雀虽小，五脏具全。公立和民办，虽然一字之差，但同样要承担硬件投资的风险和发放老师工资的负担。

        目前精英文武学校虽然有固定资产近二百万元，但需要偿还银行的贷款也是近二百万元，这两下抵销的窘态，李玉英早就惶恐不安了。资产不能当现金还贷款，这个沉重的包袱，仍由她来背。

        她还清楚，这种负债状况在公办学校里根本不存在；公办学校的校舍由政府投资修建，工资由财政拨付，而且还有一些“名校”，每年还可以收取一笔数目相当客观的“择校费”。

        然而，寄怪的是，就是这些学校，却常常陷入了资金不足的窘境。

        李玉英更明白，低收入学费，意味着勤俭办学的弦一刻也不能松。她带领老师利用空余时间种菜，到野外施舍棉杆、

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